选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。（60分）

　　人　　物：孔子　　苏轼　　曾国藩　　鲁迅　　　史蒂芬?霍金

　　文学形象：曹操　　宋江　　薛宝钗　　冬妮娅　　桑提亚哥

　　［注意］①题目自拟。　　②立意自定。　　③文体自选。　　④不得抄袭。

　　〖命题解读〗

　　这是一道别出心裁的话题作文题目。它在今年的15道高考作文题目中独树一帜，为我们亮起了一道独特的风景。在人们惊讶感慨之余，给我们以启示：原来话题作文还可以这样别具匠心地来命制！

　　这是一道非常出彩的高考作文题目。与今年充满哲理意味的全国卷之一“遭遇挫折和放大痛苦”的话题作文题目和江苏省的充满人文色彩，极富诗情画意和深邃哲理的“水的灵动，山的沉稳”的话题作文题一样，可以说是今年高考话题作文中的上乘之作。它切中了当前教育的一个严重弊端触及了当前教育的一个沉重话题：学生不读名著和经典，或不认真读经典，已成严重妨碍学生健康成长的祸患。究其原因，造成这一严重而危险的局面的原因是多方面的。有学校的原因，学生学业负担太重，应试教育大行其道，垃圾考试充满人生，什么月考、阶段考、会考、升考、什么早辅导、晚辅导，更有甚者，有的学校连中午还在辅导。题海淹没了学生的灵性，考试销蚀了学生的才情，重复繁杂的练习考试扼杀了学生学习的兴趣。学生哪还有时间和兴趣静下心来去认真读书，去读什么曾国藩、史蒂芬·霍金、冬妮娅、桑提亚哥？其次，也有社会的原因，正如今年上海一位考生在《忙兮兮奈若何》的文章所感慨的那样：“我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙上一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？”再有，就是考生自身的原因。眼光的短视，认知的浅薄，造成绝大部分孩子无心去认真读书。

　　文题不但把读书与作文紧密地结合了起来，而且还为考生和后来者，乃至全社会敲响了一个警钟：一个人不读书，是愚蠢的人；一个民族不读书；是一群愚蠢的猪。也正如诺贝尔奖获得者约瑟夫·布罗茨基所说的那样：“鄙视书，不读书，是深重的罪过。由于这一罪过，一个人将终身受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到历史的惩罚”。因此，我们不能不说这是一道非常有远见卓识的作文题。文题不但能检查考生读书的情况，而且为当前的教育提了一个醒，有利于推动中学课程的改革和语文教学的改革，激励了学生去认真读书。

　　只要考生平时不懒惰，不把视野局限在课堂上，多读书，勤思考，精感悟，那么，根据文题中所列的五位历史人物和五个文学形象，就一定会有话可说，就一定能写出有见地，有真知灼见的上乘之作。

　　行文时，只要我们根据自己的阅历和知识积累，锁定话题中所列的一个人物，对他进行历史地、全方位地审视，抓住他感人至深的言行，或是令人发指的劣迹，或是光辉崇高的一面，或是卑鄙腌臜的一面，发掘出警世励人的主题。或歌功或颂德，或称赞或赞美，或批判或贬斥，或抨击或鞭笞，或冷嘲或热讽，或幽默或调侃，抒写你的独特见解，发表你的高谈阔论，或写得大气磅礴，或写得细腻缠绵。我们完全有理由相信，那些认真读书的孩子，那些有思想有风骨的孩子，那些有深厚语文功底和扎实的写作才能的孩子，就不会在考场上抓耳搔腮，一定会在考上大展才情，尽显风流！

　　文题既有限制，也十分开放。在给定的十个人物的天空和海洋中，考生尽可以自由飞翔，自己腾越。而对于立意，就更是十分开放而自由了，文题未作任何限制。考生可以仁者见仁、智者见智。从做人到处世，从作官到为民，从人生到命运，从气质到品格，或者其他什么方面，考生都可以去抒写，去议论。是不是能够写出受人青睐之作，那就全在于考生个人的思想修养和作文功底了。

　　这是一道富有创意的好作文题，题型为列举型作文题，其列举的内容同时又是作文的范围。它的创意体现在话题性质与其他省份题目不同——它的话题是历史人物或文学形象，这道作文题成了平和保守的2004年高考中的一道亮丽的风景线。话题中列举的人物可分为几类：

　　古代文化名人：孔子、曹操、苏轼、曾国藩

　　现代文化名人：鲁迅

　　中国名著人物：宋江、薛宝钗

　　外国名著人物：冬妮娅、桑提亚哥

　　当代文化名人：英国著名理论物理学家、人类杰出代表霍金

　　这十位人物或文学人物的筛选很有讲究，不仅兼顾其性别、身份、术业所属领域、种族，而且做到东西方文化、科学与人文、课内诵读篇目和课外读物相结合，体现公平、公正原则，给足了学生写作空间，写作自由，可谓用心良苦。

除了极富创新性之外，这道作文题还很好地凸现了语文气质、人文气息。新《课程标准》中明确提到“学习鉴赏中外文学作品，……注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵……有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界……从历史角度理解古代作品的价值，用现代观念审视作品……”从本体诠释学上讲，所有文本的写作是以世界为本体的写作，我们的写作本质上就是一种文化诠释，作文中的话题不能只局限于某一哲理、事理，高中生大可借上述人物诠释自己对世界本体人生 百态的理解，做到大气、大胆的“六经注我”，而不是匠气、怯懦的“我注六经”。

　　这是一道别出心裁的作文题，很符合推动语文教学改革的宗旨。这就是把作文与读书紧紧结合起来。通过考作文来反映学生读书的情况。高考前，有的教师要求同学们熟读一本书，熟悉一个人，看来是很有道理的。

　　孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、薛宝钗、霍金等等只要你能平时多读书，有自己的见解，不要把自己的视野完全束缚在课内，那么，一定能写出很有个人见解的好文章。这是一个导向，很好的导向。我们为这道题目叫好。